Neuroeducación

La adolescencia en la actualidad no va de los 13 a los 23 años, sino de los 10 a los 30 años.  El cerebro de un adolescente no es un cerebro alterado. El cerebro cambia en la adolescencia y es muy plástico. La adolescencia es una época de la vida con muchos cambios. Es la época en la que se ‘sale de la rutina’ . Pero además, a nivel fisiológico, el cuerpo cambia y lo que es más importante, hay dos partes del cerebro que maduran mucho (crecen sin control) en la adolescencia. Son dos regiones desbocadas en la adolescencia por la progesterona/estrógenos/hormona del crecimiento:        - Amígdala: tema emocional. El adolescente es terriblemente sensible (todo le hiere).      - Núcleo accumbens : placer inmediato. El adolescente es tremendamente reactivo:    busca continuamente la novedad, no planifica el futuro (su futuro no pasa del fin de semana). En tercer lugar está la corteza prefrontal (lóbulo frontal) que controla las dos zon...

Jesús Guillén es un experto en neurociencia aplicada a la educación y para él, es necesario introducir esta neuroeducación en una ‘nueva escuela’. El ámbito más directo para llevar a cabo y aplicar las ideas de la neuroeducación es, principalmente, la escuela. Como ya sabemos, la neuroeducación tiene como objetivo mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta el comportamiento del cerebro de los alumnos. La base de una buena enseñanza/aprendizaje y de buena adquisición de conocimientos es la actitud participativa por parte del alumno. Es necesario que el alumno participe activamente con los conocimientos que se quieren adquirir, tanto para construirlos, como para analizarlos y cuestionarlos.   Qué puede hacer el profesor: - Crear un buen ambiente emocional en el aula: el profesor debe facilitar el contexto de este aprendizaje y que su ‘escenario’, que será el aula, se convierta en un lugar favorable para el alumno. Hay que dejar atrás el refuerzo neg...